Инновационный проект 2016 года

Утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования требует глубоких конструктивных изменений в деятельности дошкольной образовательной организации. Федеральный государственный образовательный стандарт предполагает, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОО, повышение культуры педагогической грамотности семьи. А в Законе РФ «Об образовании», указано, что одна из основных задач, стоящих перед детским садом, - «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребёнка».

Проблема речевого развития и речевого воспитания детей на сегодняшний день одна из самых значимых  в  дошкольных образовательных организациях. Это подтверждается диагностикой речевого развития детей дошкольного возраста, проживающих в нашем селе: 2013 год – 52% детей имеют нарушения речи различной степени тяжести , 2014 – 59 %; 2015 год – 62%.  Соответственно более 50ти  % родителей, нужна постоянная помощь специалистов для решения проблем речевого развития детей, основанная на сотрудничестве, взаимодействии и доверительности.  Поэтому специалисты и педагоги ДОО ищут новые точки взаимодействия, формы работы с родителями; повышение их педагогической культуры. А это всё составляет основу системы коррекционной помощи родителям, имеющих детей с нарушениями речи.

Ведущей идеей создания центра психолого-педагогической поддержки семей, проживающих в сельской местности, является понимание того, что при относительно достаточном числе коррекционных учреждений в МО остается практически неразрешенным вопрос оказания консультативной  помощи родителям детей, имеющих речевые нарушения, в условиях сельской местности и отдаленности от цента и специализированных учреждений.

 Разработка, апробация и внедрение новых форм, методов, приемов, нацеленных на повышение компетенции родителей, имеющих детей с нарушением речи, в вопросах психолого-педагогической поддержки будет способствовать соединению интереса специалистов ДОО и семьи, увеличение числа родителей компетентных в вопросах коррекционно – воспитательной работы с детьми, имеющими нарушение речи, и как следствие этого - успешная социализация детей дошкольного возраста в обществе.